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Il significato del movimento e della danza nell'Orff-Schulwerk |
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L'articolo di Barbara Haselbach tratta il fenomeno dello stretto legame fra movimento/danza e musica e il ruolo del movimento e della danza nell’Orff-Schulwerk secondo una prospettiva storica e semantica.
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Orff-Schulwerk come antropologia della musica |
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Un articolo di Andrea Sangiorgio su una possibile lettura dell'approccio Orff nell'ottica dell'etnomusicologia e dell'antropologia della musica.
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Educazione musicale elementare: ambiti di apprendimento |
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Uno schema orientativo che riassume le principali aree/componenti dell'approccio Orff-Schulwerk.
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Educare con la musica, educare alla musica |
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Un articolo di Valentina Iadeluca che sintetizza la sua visione dell'educazione musicale con i bambini dai 3 ai 6 anni.
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Il laboratorio espressivo come strategia di formazione e integrazione |
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Valentina Iadeluca, Andrea Sangiorgio
Il laboratorio espressivo come strategia di formazione e integrazione
Il 23-24 giugno 2004 si è tenuto a Roma, presso la scuola elementare “Cardinal Massaia” il convegno “Musica e Teatro a scuola. Il laboratorio espressivo come strategia di formazione e integrazione”, organizzato dal 196° Circolo di Roma e dal CDM onlus - Centro Didattico Musicale, in collaborazione con il Laboratorio teatrale integrato “Piero Gabrielli”, con l'obiettivo di sollecitare una riflessione attenta intorno ad alcune domande:
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Bambini al Centro: la musica come strumento di promozione del benessere |
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Un articolo sul progetto "Bambini al Centro", uno spazio ricreativo-musicale ideato e realizzato dal CDM dal 2002 al 2010 per conto del Municipio IV di Roma (L.285/97).
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Aggiornamento e Formazione 